9《儿童诗两首》PPT课件



  9《儿童诗两首》PPT课件_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。 高洪波 1、同桌互读诗歌,要求读准确、流利。 (小组展现) 2、组内交换诗歌的次要内容。 3、读了这首诗,你有什么感触感染? ? 《我想》写了一个孩子一 连串美好的幻想,表达了儿 童丰硕的想象

  高洪波 1、同桌互读诗歌,要求读准确、流利。 (小组展现) 2、组内交换诗歌的次要内容。 3、读了这首诗,你有什么感触感染? ? 《我想》写了一个孩子一 连串美好的幻想,表达了儿 童丰硕的想象力以及对美的 逃乞降神驰。 ? 再读诗歌,思虑:那么多希望中,哪一个最 令你神往?说说你的来由。(3分钟) 1、同窗交换,朗读最神往的希望,品读这一 末节诗句,想象画面。 2、想象“我”是如何的情景下发生这些希望? 有豪情地朗读。 ? 朗读诗歌,体味这首诗正在表达上有什 么特点?(3分钟) 1、学生交换本人的发觉。 2、学生读诗,感触感染诗歌的韵律、节拍。 3、学生齐读诗歌。 ①不外,飞向遥远的处所, 要和爸爸妈妈筹议筹议…… 这是诗中的最初一节,从诗意上看,取第四 节诗是慎密相关的。乍看起来,似乎有画蛇添脚 之嫌,把孩子的想象一下子拉到了现实,取前面 的诗句有些不协调,以至格格不入。现实上,正 是这句话,抽象地表示了“我”是如何地正在 想象之中,以致于把想象当成了现实,一想到要 飞向遥远的处所,本人是欢愉了,爸爸妈妈是不 是安心呢?所以得和他们筹议筹议。这更添加了 诗的情趣。 学了《我想》你感觉做者的想 法美正在哪? 《我想》写了一个孩子连续串美好 的幻想:想把小手安正在桃树枝上,想 把脚丫接正在柳树根上,想把眼睛拆正在 风筝上,想把本人种正在地盘上,表达 了儿童丰硕的想象力以及对美的逃求 和神驰。 ? 诗歌,并模仿本首诗 歌的形式写一个末节。 我想(一) 我想把鼻子 安正在花苞中。 闻着鲜花的气息, 享受这夸姣的光阴。 闻啊,闻—— 喷鼻味把我带入了甜美的梦境 我想(二) 我想把小嘴 贴到桃花姑娘的耳边。 讲述她那并世无双的斑斓, 倾吐我对她流水般的赏识, 说啊,说—— 说得桃花姑娘羞红了脸。 我想(三) 我想把眼睛 拆正在海草上。 看金鱼吹泡泡, 瞧章鱼捕食, 看啊,看—— 海底是我的逛乐场。 我想(四) 我想把我本人 送到有海的处所。 变逛鱼,跟海水逛动, 变水草,随微波飘荡。 成为水生生物, 更是我最大的希望。 我会逛啊,逛—— 逛到遥远的处所。 1、同桌互读诗歌,要求读准确、流利。 (小组展现) 2、组内交换诗歌的次要内容。 3、读了这首诗,你有什么感触感染? ? 《童年的水墨画》摄取了一组儿童 糊口的镜头,正在 陌头看书 ,正在江上泅水 , 正在 溪边垂钓, 表示了孩子们童年糊口 的欢愉 。 1、朗读这首诗歌,说说你看到了 如何的画面,这个画面给你如何的感 觉? 2、画出文中你认为出色的语句, 频频,体味如许表达的妙处。 《陌头》──读《水浒传》 的孩子,那样的专注,虽然 马陌头是那样的喧闹,却 丝毫不克不及影响他,对时间的 推移也浑然不觉。的喧 闹和一隅的恬静,构成了鲜 明的对比。 前一句描写了读书的神志,孩子 是坐正在陌头读书,书就放正在膝盖上, 他(她)似乎很懂得爱护书,翻页时动 做是悄悄的。必定是书中的故事风趣, 所以他(她)不由自主地浅笑着。后一 句点了然他看的是《水浒传》,但从 要说他看书看得出神了,只想着“黑 旋风”水和“浪里白条”的事,对时 间的悄悄消逝一点也没有留意到。 《溪边》──垂钓的孩子,那 样的欢愉,静静的溪水映着爱美 的柳树,映着垂钓孩子的倒影, 静静的垂钓竿,立着红蜻蜓,我 们仿佛感觉空气都遏制了流动, 似乎大师都怕鱼吃惊,而鱼上钩 的一刹那,这种肃立即被打破了, 溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢, 寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓 儿童的抽象。 《江上》──戏水的孩子,那样 的狡猾,一群孩子像鸭群一样跳入 水中,正在水里互相你拨我溅地嬉戏, 就正在这嬉戏中,一个孩子钻入水中, 不见了,俄然一阵水花,他呈现了, 狡猾地笑着,显露两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写, 给人以明显的抽象感。 山村孩子的画 邱易东 云是画面的配角 暖一抹,冷一抹 浓一笔,淡一笔 土壤是画面的配角 让阳光衬着它的容貌 叶的眼睛正在崖畔不雅望 正在小溪的天空漂浮 树是画面的配角 让风涂抹它的年轮 让幻想展现它的富有 深一脚,浅一脚 山上印满秋天的芬芳 《爱之歌》 黑塞() 我是一头鹿,你就是那小鹿, 小鸟是你,我就是那树, 太阳是你,我就是那白雪, 白日是你,我就是那梦。 夜晚,从我入睡的嘴飞出, 一只黄金鸟,飞向你, 歌声宏亮,同党斑斓, 它对你唱一支爱之歌, 它唱着我给你的歌。 ? 书包 ? 我把四时的春景,拆进书包。 ? 我把贵重的学问,拆进书包。 ? 我把妈妈殷切的但愿,拆进书包。 ? 我把我的果断决心,拆进书包。 ? 书包里拆着我,一个充满但愿的勤恳童 年。 ? 续写:我把—— ? 比力鉴赏,默读两首诗,想想,这两首诗 的表达体例上有哪些分歧? 两首儿童诗的言语漂亮明快,前一首 孩子气十脚,动词用得很精确;后一首用 了比方、拟人的修辞方式,富无形象感。